这两年，安吉的门槛被打破了。黄浦江源头浙江安吉荣获联合国最佳人居奖。在这里，山青水绿，处处都是风景。是上海和杭州的“后花园”。在学前教育界，安吉以游戏着称。安吉幼儿教师实践的幼儿游戏计划已经深入到每一个乡镇、每一个幼儿园、每一个家庭。 “安吉运动会”已成为安吉学前教育的代名词。自2012年以来，无数的学前教育工作者从海内外来到这里。

德国著名儿童运动学专家、幼儿教育与发展研究会会长齐默教授在考察安吉幼儿园后表示，安吉的幼儿园是她见过的世界上最好的幼儿园。 “安吉是中国的雷焦。”行业权威人士总结道。不过，安吉县教育局学前教育科科长程学琴却另有想法：“不应该成为典范，也不应该被贴上某种标签。我们的初衷很简单：把游戏还给孩子。” "

他们生活在游戏王国里

2014年11月15日上午9点，我们一行约70人走进安吉县器官幼儿园。这时，正是孩子们户外自由游乐活动的时间。这一刻，我们也想验证一下我们是用相机和手机拍摄的：安吉的比赛怎么样？它与我们经常看到和设计的游戏有什么不同？我们也想看看程雪琴用了四年时间推广的“把游戏还给孩子”，给了孩子多少自由和自主。

花园里，大门边上放着几个大筐的材料，多为木竹块，花台边上整齐地堆放着砖块——砖块也可以作为搭建游戏的材料！三五个孩子分成两部分，花园里的大房子正在如火如荼地建造中。以此为中心，幼儿园分为两个室外区域。沿着左边的路往前走，有一片小树林，树下搭了一个小帐篷，有的孩子带着熊进进出出；竹屋里架起了一个梯子，大约3米高，一个小女孩正拿着自己的毛绒玩具。上和下;再往前，也是木竹世界，但玩法明显不同于拼搭：孩子们把长长的木块做成斜坡，从顶部滑下石头和小木块……我们这群人，几乎没有例外的是，孩子们拿着手机和相机，一直专注于游戏而不被打扰。

沿着中心向右，它也正在蓬勃发展。一辆废弃的面包车停在路边。三五个孩子穿着工作服，拿着小油漆桶给面包车上漆。此时，面包车已经失去了原本的模样，披上了各种颜色的衣服；那也是一个小森林，还有孩子在玩房子游戏。他们用木头、竹子、布匹、树枝等来建造自己的家，用木头代替电话、罐子、门、花或任何他们能想到的东西；秋千有很多，最受孩子们欢迎的大概就是树秋千了。园内的四棵古树是老师用的，用钉子钉的，用绳子挂的。绳子的末端是轮胎或木盘；展望未来，有一个非常开放的领域。孩子们利用架子、长凳和梯子搭建各种可攀爬的形状，然后沿着梯子爬上去，爬到大约一个人高的顶部，然后跳下来。

我们参观者不禁想知道这如何使它变得如此危险。

更多惊喜还在后面。在一个圆形的沙池里，孩子们穿着连体雨衣和雨靴自由出入，挖沙筑垒。走近一看，原来沙池里有水，水管在沙池一侧的中间，很容易取水。有的孩子从沙池里起身，走到池外的长凳上，脱下雨衣、雨靴，穿上袜子和鞋子……老师在一旁看着，然后又回到沙池边，在没有帮助的情况下继续观察其他孩子。 .

和我们游客一样，老师们也用手机拍照或录像，几乎没有老师指导孩子们的工作。在每个游戏场的边缘，孩子们的水杯并排排列着，想喝多少就喝多少。

大约10点30分左右，一声低沉的铃声响起，沉浸在游戏中的孩子们结束了游戏，迅速开始收拾。很快，刚刚成型的娃娃屋、涂鸦墙、大城堡、攀爬架都被一一拆除，清理干净。沙池里的各种家居用品，水管、水壶、竹筒等，都分门别类地摆放着。在要打包的众多材料中，最难的就是爬架的分拣。三米多长的木板，大人都不容易拿，但这些大孩子却要自己收拾。现场，一个小女孩固执地想要自己收拾那块又长又大的木板。她先是侧身握着，但很快就挡住了其他正在清理的孩子。老师走过去问，要不要帮忙？她摇头，没有。但是会挡住别人，她想了想冒险岛2小木箱，改变了棋盘的方向，拖到了操场一端的墙根处。

大约20分钟后，还堆满玩具材料的操场突然变得干净了。

大人，请把游戏还给孩子们

我们很感慨，为什么孩子有这么强的玩耍能力，怎么收拾得这么快，又怎么能这么独立？程学琴说：“很简单。首先，孩子们做自己喜欢做的​​事，他们充满创造力，他们的游戏天赋远高于成人。其次，我们相信孩子是有很大能力的人，他可以的。”

“相信孩子的能力是新西兰学前教育的核心，”我说。她向我挥了挥手说：“不能归为某一类。”程雪琴是一个走路和说话都很快的人。进幼儿园的时候，他必须拿着相机，看到就拍。开会那天，她正好去杭州开会，因为接待了我们才回来。 “我最喜欢看的就是儿童游戏。开会真的很浪费时间，”她说。

“每次来幼儿园，听到‘哗哗哗’的声音，我都觉得很感动。”程雪琴特意观察了孩子们拿木块的场景。她说，孩子们现在知道怎么做，我做了一个计划，木块很难带太多，所以我会先拖一辆小车，然后有计划地选择各种木块。 “那么如何避免安全问题？”我问。 “你看，刚才我们都看到一群孩子在玩梯子：在两个梯子之间水平放置了一个梯子，梯子的两端靠在竹台阶上，孩子们走在悬空的梯子上；板子靠在梯子的台阶上，然后在长板上走……掉下来会不会疼？随着梯子越来越高，孩子们把海绵垫拖过来垫在梯子下面。看看孩子们多聪明！”程雪琴深受感动，“让孩子们玩游戏，孩子们可以自己做决定。他们一开始会不知所措，因为他们需要一个熟悉的过程。探索的时候，会遇到障碍，吃亏，但孩子们只有在意识到之后才​​会知道。”

让孩子在一定限度内尝试一下，你可能会摔倒，刮伤一些皮肤，但从现在开始，孩子知道如何保护自己。这种经验对于成年人来说是不可替代的，也无法传授。

一开始，程学琴把自己的想法放在两所幼儿园进行测试，让校长和老师真正看到孩子的变化，看到孩子的状态，看到孩子的能力。于是，紧接着，游戏模式便传遍了全县所有的乡镇。一阵猛烈。

在理念上，每个幼儿园都按照“还给孩子游戏，让孩子自由玩耍学习，构建自己的知识和经验”的理念，从内到外进行了改造；其中，各幼儿园利用当地资源，营造不仅玩具、材料丰富，而且具有教育性、探索性、可操作性、自主性的环境，促进每个孩子个性的发展；就具体操作而言，儿童是活动。主体，老师只做观察记录；从材料上看，开阔的运动场、草坡、小树林几乎是标准配置，而木块、木条、竹梯、废轮胎几乎都是幼儿园提供的游戏材料。它也是当地的自然资源。

安吉县幼儿园副园长王震介绍，幼儿园根据安吉山区特点，打造了18个野外游戏区：5个大型游戏区，包括大沙池、国松林、欢乐运动场、户外建筑、冒险岛； 6个中级游乐区：农家乐、建筑、欢乐游乐场、大脚沙池、小树林、石头游乐区； 7个小班游戏区：门厅搭建、沙场、欢乐游乐场、涂鸦、废弃工厂、小树林（2个）。每个年龄段根据不同的游乐区轮换：每周二、每周三、周四上午，全园幼儿在相对固定的游戏区玩耍，周五各班可自由选择游戏区< @一、 游戏。

《冒险岛》的沟壑、山坡、草坪、秋千、木屋和绳网，不仅为孩子们提供了锻炼身体素质的机会，也给了孩子们无限的游戏想象力，既富有挑战性又原始生态，游戏中提供的麻袋、麻绳、木桩、木条、木箱、梯子等，让孩子们在自主自由的环境中生成各种游戏；瓷砖墙、大滚筒、各种刷子、棉签、滚刷、水桶、抹布、废料等，让孩子们自由自在地表达自己，有的是随意的线条和点的组合，有的是富有想象力绘画，有些是生活场景再现。

丰富的素材、富有想象力的组合、富有挑战性的游戏是我们对安吉学前教育的初步印象。

放手后继续前进

不仅如此。在随后对地铺镇梅溪小树幼儿园（镇中心幼儿园）和双义村幼儿园（村教点）的观察中，我们一行人依然惊叹不已。可以看出，从县到镇再到村级幼儿园，它们的办学条件、教学方法和教学质量大致相同，没有想象中的地域和经济差距。 “把玩作为孩子的基本活动”已经深入人心。它不是复制品，而是从概念到行动的统一。这自然是政府的强大力量，程学琴功不可没。

2008年，安吉县委、县政府提出建设“中国美丽乡村”行动计划，全力打造中国美丽乡村。程学琴科长发现，这是推进农村幼儿园建设的大好时机。她联系新农办了解指标制定情况，并联系教监办向建立领导小组提出建议，将学前教育纳入考核指标。在得知分管教育的靳副县长担任创始领导小组副组长后，她还积极争取靳县长将发展农村学前教育纳入“美丽村”，并将其纳入创建指标，并将发展学前教育纳入总体规划。形势与环境、经济等指标同时评估和执行。

为此而战并不容易。起初，她去了县令。县长听后很不解，幼儿园有什么用？照顾孩子还不够吗？她继续游说，她要政策好、师资高、师资好……最后，在2009年《安吉县建设“中国美丽乡村”考核指标及验收办法》中，教育考核指标已修改，共2分，其中学前教育占1.5分。因此，在“中国美丽乡村”建设全覆盖的情况下，全县村民自治组织积极规划建设村幼儿园、村卫生室、村委会办公室等公益性设施，突出新农村建设项目。建造。在青山绿水的美丽安吉乡村，有五颜六色的小楼，造型各异，风格独特。这些小楼往往是当地最漂亮、最抢眼的房子。他们是村里的幼儿园。

随后，2010年底，程学琴在广泛征求各乡镇、各部门意见和科学论证的基础上，起草了《安吉县学前教育实施三年行动计划》，并提交报教育局和政府常务会议审议通过，提出实施“学前教育三年提升工程”。这个改进就是做游戏化课程，很像瑞吉欧。

几乎是这样的：彻底颠覆以往的传统教学，改变老师的教学方式，让孩子学会为孩子独立玩耍，老师观察记录观察者，并给予后续支持，从而形成课程。

从安吉幼儿园教室外联系栏上贴出的每周日程表可以看出，幼儿园的每个班级除了每天一个小组教学活动外，其余基本都是游戏。而今天唯一的主题教学又是怎样的呢？上午11:00，记者在安吉县幼儿园新生班观察一堂课：

首先，欣赏图片。这些图片只是老师在独立游戏活动中捕捉到的各种游戏瞬间。孩子们很活跃，指着屏幕说：“是我，是我。”然后他们分享，大概是他们自己的新玩法、新体验等： 老师停在树林里一个男孩的照片 玩了大约 10 分钟的游戏：把一根长木头放在一小块木头上用木头，在长长的木头上放一块石头，用脚猛击木头的另一端，试图用他发明的杠杆撬起石头。老师说：“今天发现XX是这样玩木头的，快来和我们分享一下吧。”

分享继续。老师又展示了一张照片，那是一座小木屋，很多孩子在上面跑来跑去。老师说：“我们的小屋已经有点破了，孩子们还用力踩它，会发生什么？”楼下有个小孩说：“会烂，不能玩。”然后总结了玩一些公共设施等时的珍惜。

就这样过去了半个小时，孩子们的兴趣丝毫没有减弱。他们应该继续分享吗？一位来访的老师问：“主题教学在哪里？”针对这个问题，校长表示，独立游戏结束后，在小组教学活动中，老师可以选择立即分享图片和视频，或者不分享，直接进入预设主题。 “那么，如何根据老师的观察和记录生成课程？”答案是有经验的老师可能会在那个时候生成它，或者在第二天或下一周生成它。因情况而异。对于课程的生成，程学琴说：“教师需要提高，系统课程需要生成。这些不难，而是如何开始。”

因为他们已经迈出了第一步，“敢为天下先”。一旦开始，前进的步伐就不会停止。

【采访】

不要误会我们的孩子

——专访安吉县教育局学前教育科科长程学琴

教育家：安吉的学前教育一直有光环，全国幼儿教育先进县，全国21世纪幼儿园管理高级论坛一等奖，“村镇一体化学前教育管理模式”获得入选浙江省“30年教育史，30件教育大事”……无论从管理还是商业，都取得了不错的成绩，为什么突然变身，玩起了这个基本上没人能学的游戏？

程雪琴：这是2010年，我想任何有教育情怀的人都不会放弃自己的追求。一开始大家都很努力，老师也很累，我们努力为孩子们制作了很多玩具和道具，并设置了各个区域供他们玩耍。我们把幼儿园布置得很漂亮。在门上，在窗户上……我们尽可能地张贴了。对了，我们也知道环境会说话，环境也是孩子学习的一部分，所以我们把环境的创造看得很重要。总之，我们做了很多，我们很累，但是孩子们根本不按我们的方式吃饭，他们对我们做的很多事情没有兴趣！

制作游戏是对过去的颠覆。女儿对我说，妈妈，你们过去玩的很开心，可以下河捕鱼，上山探险。上幼儿园的时候，吃完饭只有一点点时间……当女儿说这话的时候，我突然明白了为什么她以前每次都尽快吃完饭，让大家还在吃饭。当她有一点空闲的时候，她可以按照自己的想法玩。她认为那是最有趣的时刻。没有老师的安排，也没有老师的控制。想想我们的老师都这么用心做了什么，多么可悲。

我们给孩子穿上古装，让他们学习茶道；我们给他们戴上厨师帽把游戏还给孩子——安吉的游戏到底是怎样？，他们玩厨房游戏；我们为他们打造了一个医院角，他们只能在里面打针和输液； 等等。我们惊奇地发现，在不知不觉中，我们给了我们的孩子各种规则，以适应和玩耍我们成年人设定的规则。他们只能这样玩，只能按照大人的想法玩，结果可想而知。我们麻木太久了，我们为自己感到骄傲，我们认为自己很好，我们巧妙地为我们的孩子设计了各种我们认为对他们的身心发展有益的东西。因此，我们开始认真思考并反思我们给了孩子什么以及他们真正需要什么。

教育者：所以我决定以后做这个游戏，并提议把游戏还给孩子们，让孩子们自由。游戏过程中，几乎每个老师都站在一边看着孩子们，一边用手机拍照？

程雪琴：这是他们最重要的工作，观察和记录。教育是基于个人的理解和需要，所以我们安吉的每一位老师都要观察，学会观察。他们不必和孩子打招呼、喝水、穿毛巾、教孩子怎么玩，或者干预孩子之间的普遍冲突等等，他们只需要站在一边看着孩子。闭上你的嘴，闭上你的手，学会等待，这就是我对他们的要求。他们需要控制自己以及成年人想要建议和指导的行为。不作为往往比行动更困难，需要更多的智慧。这是一个不同的领域。

教育者：还有一个关于安全和卫生的问题。你会怎么回答？

程学琴：关于安全，首先，我们练了这么多年，这期间还没有发生过一起安全事故。当然，磕磕碰碰造成的轻伤在所难免，这也是正常的。以前我们不这样做的时候，幼儿园就会出现手脱臼、跌倒等事故，而且事故总是发生在大型玩具上。为什么现在看起来非常具有挑战性和危险性，孩子受伤的可能性更小了？原因是安全意识和自我保护能力不是我们带来的，而是给孩子创造了一个真空和虚幻的环境。是孩子自己通过经验的探索和自我调节。也就是说，他天生就有这个能力，但是如果你给他一个虚幻的环境，他就不会有这个能力。

关于卫生。其实我想说的是，你在环境里玩，你需要讲卫生，这是两个不同的概念。我们说要养成卫生习惯，难道不让孩子玩沙玩泥吗？我觉得应该是孩子玩完沙泥之后，可以洗手、爱护环境、打扫卫生。我们想要的是卫生知识，而不是把环境变成温室花园。

教育者：父母呢？

程学琴：我们是教育者，我们是专业人士，我们是这个领域的权威，这一点一直很清楚。我们这群专业的学前教育工作者，就是要影响那些不懂学前教育或做学前教育的人。公众对我们的认可是为了我们的专业，而不是为了我们迎合和满足他人的需要。我想我们以前总是担心，总是害怕，总是被别人牵着走。其实我们没有别的原因，主要是因为我们自己的弱点。当你强大时，你自然会无忧无虑。我们用我们的专业知识来影响父母和社会，所以我们的父母非常合作。他们发现自己的孩子与众不同。

教育者：您对未来有什么计划？

程雪琴：继续。我们的游戏现在有了形式，有了一点点精神，但是系统的课程还没有生成，还需要进一步的研发。这其实和上一点有关。教育是一个很神秘的东西，其核心是教育者。我们每个人都需要经历、提高、培养，成为一个“人”，才能做好教育，这其实就是讲道。